Freispiel

Was bedeutet „Freispiel“ ?

Einen großen Teil des Tagesablaufs nimmt das Freispiel ein. Dabei setzt sich das Kind aktiv mit seinen Erlebnissen auseinander.
Gemeinsam mit gleichaltrigen Kindern lernt es Sozialverhalten wie Hilfsbereitschaft, Verantwortung übernehmen, Regeln und Grenzen einhalten, Konflikte verbal lösen u.v.a. mehr.
Erlebnisse und Ängste werden im gemeinsamen Rollenspiel verarbeitet.

Das Aufteilen der Räume in Funktionsräume ermöglicht den Kindern, sich sehr vielseitig zu betätigen und weitreichende Lernerfahrungen zu sammeln.

Durch vielfältige Angebote wie Werken, Turnen, Malen, Basteln, Kochen, Musizieren usw. übt das Kind den Umgang mit verschiedenen Materialien und erkennt seine eigenen Stärken und Schwächen
.
In allem Tun trainiert es wichtige schulische Eigenschaften wie Konzentration, Ausdauer, Merkfähigkeit, Sprache und Ausdruck, Ordnung, Fein- und Grobmotorik.
Uns Erzieherinnen kommt die Aufgabe zu, das Kind bei diesen wichtigen Schritten zu begleiten und ihm „Hilfe zur Selbsthilfe“ zu geben. Wichtig ist dabei, aufmerksam zu beobachten, vielerlei Spielanreize zu schaffen und das Kind im Lernen motivierend zu unterstützen..

Wer vorwärts kommen will, muss sich bewegen!

Turnen

Einmal wöchentlich findet für die 4- und 5-Jährigen eine Turnstunde statt. Diese ist bei den Kindern sehr beliebt. Sie dient der körperlichen Ertüchtigung und der Vorbeugung von Haltungsschäden.

In diese Turnstunden fließen viele Elemente aus der Psychomotorik mit ein.

Aber eine Stunde pro Woche kann bei weitem nicht den Bewegungsdrang der Kinder stillen. Besonders an Regentagen oder im Winter haben die Kinder deshalb die Möglichkeit, unsere „Bewegungsbaustelle“ zu besuchen.

Was bedeutet das?

Die Bewegungsbaustelle wird täglich neu – ähnlich wie eine Straße – aus Turnmatten Langbank, Polstern, Schaukel, Trampolin u. ä. im Turnraum aufgebaut.

Hier können die Kinder nach Herzenslust rutschen, schaukeln, Purzelbäume schlagen, Trampolin springen, Rollbrett fahren u.v.m..

Diese spielerischen Übungsmöglichkeiten schulen das Gleichgewicht und die Grobmotorik, bauen Ängste ab und stärken das Vertrauen in die eigenen Fähigkeiten. Gleichzeitig heißt es, sich untereinander zu arrangieren und Kompromisse einzugehen. Die Großen helfen den Kleinen und zeigen Ihnen, wie sie besser zurecht kommen.

Da es in der Bewegungsbaustelle immer recht lebhaft zugeht, gibt es zum Ausgleich nebenan auch eine Ruhezone. Dort können sich die Kinder zum Entspannen gemütlich aufs Sofa legen oder in aller Ruhe mit der Kugelbahn oder der Eisenbahn spielen.

Musikalische Früherziehung

Spielen mit Musik, musikalische Früherziehung

Der Kindergarten St. Mauritius Obermeitingen bietet im Rahmen des Bildungsplanes eine musikalische Früherziehung an, um die musikalischen Fähigkeiten der Kinder zu wecken und zu fördern. Dieses zusätzliche Angebot ist für Kinder von 1 – 6 Jahren vorgesehen und wird wöchentlich von einem erfahrenen Musikpädagogen durchgeführt. Spielerisch entdecken die Kinder so die Welt der Musik und die Freude am Singen.

Die Musikalische Früherziehung beinhaltet und verknüpft folgende Bereiche:

• Singen, Sprechen, Rhythmussprache, Umgang mit Orff- Instrumenten, Improvisation, Tanz, Bewegung, aktives Musikhören. Die Musikalische Früherziehung möchte: Freude und Spaß vermitteln, Kreativität Spontanität und Phantasie entwickeln
• zur Gesamtentwicklung des Kindes einen positiven Beitrag leisten
• Musik in der Gruppe mit allen Sinnen erlebbar und erfahrbar machen
• das soziale Miteinander fördern
• Grundlagen der musikalischen Wahrnehmung vermitteln

Waldprojekt

Die Geheimnisse des Waldes entdecken, erleben und verstehen

• aktives Zuhören und andere aussprechen lassen
• Wecken der Sprechfreude durch Rätsel, Reime, Gedichte …
• Erzählen, Nacherzählen und Nachspielen von Geschichten
• Freude an Büchern und richtiger Umgang damit
• Erweitern des Wortschatzes und Zuordnen von Begriffen
• Heraushören von Lauten und Sprechen in ganzen Sätzen
• Verbales Lösen von Konflikten

…Experimentieren

Kinder greifen begeistert naturwissenschaftliche und technische Vorgänge auf. Diese Begeisterung wollen wir durch attraktive Lernangebote wach halten.

Uns ist wichtig, dass diese Angebote einen Bezug zum Lebensalltag der Kinder haben und dass alle Versuche von den Kindern selbst durchgeführt werden können.

Beispiel: Wir experimentieren mit Wasser und Salz.
Kinderaussagen:

• Wasser ändert seine Beschaffenheit bei Temperaturwechsel!
• Ein Ei schwimmt im Salzwasser, im normalen Wasser nicht
• Wird das Wasser mehr, wenn wir Salz hinein geben
• Mit wenig Salz im Wasser schwimmt das Ei weiter unten

Diese speziellen Lerneinheiten machen den Kindern viel Freude und fördern die Gemeinschaft der angehenden Schulkinder.
Wichtig: Alle unsere Angebote, Förderungen und Aktivitäten dienen einer guten Schulvorbereitung.

Religiöse Erziehung

St. Martin teilte seinen Mantel mit dem Bettler. Der Bischof Nikolaus hatte ein HERZ für die Armen und Notleidenden

Was kann ich mit anderen teilen?

…Mit dem Herzen

• nehmen wir Anteil an der Welt
• spüren wir Sympathie oder Antipathie
• tragen wir Verantwortung füreinande
• empfinden wir Freude und Leid
• lieben wir.

Kinder haben ein „Herzwissen – ein Herzbewusstsein“.

Wir fühlen unser Herz, wie es pocht, wie es ihm geht, was in ihm wohnt.

Wir spielen, wie es ganz weit und ganz eng, wie es ganz offen und ganz verschlossen, ganz schwer und ganz leicht, ganz traurig und ganz froh, ganz dunkel und ganz hell ist.